| Taller | | Expositor |
| 1 | Portafolios académicos
electrónicos / digitales (Edificio R)
Previo a conceptos básicos respecto del concepto de portafolio y su impacto en la calidad de su docencia, el participante construirá un portafolio digital/electrónico elemental, explotando e integrando recursos digitales disponibles. | | Benvenuto Vera, Angelo
Facultad de Ciencias Económicas y Administrativas
Universidad de Concepción |
| 2 | Modelo b-learning y metodología
basada en tareas mediadas por TICs para logros de aprendizaje efectivos
de competencia comunicativa en inglés (Edificio R) | | Bañados Santana, Emerita
Programa UdeC English Online
Universidad de Concepción |
| 3 |
Metodologías activo-participativas favorecedoras
del trabajo colaborativo (Edificio B, Primer Piso) |
| Conejeros Solar, María Leonor
Pontificia Universidad Católica de Valparaíso |
| 4 |
Resultados de aprendizajes (Edificio C,
Primer Piso)Este taller entregará a los participantes
herramientas concretas que les permitirán identificar y redactar resultados
de aprendizaje para sus asignaturas.
Los resultados de aprendizaje son afirmaciones de lo que un estudiante debe saber, entender y/o saber demostrar después de concluir un proceso de aprendizaje. | | Chávez Leonardi, Paola
Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Concepción |
| 5 |
Evaluación docente por portafolio (Edificio
B, Segundo Piso)
El Portafolio Docente es un documento personal y, por lo tanto, propio de cada docente. Esto lleva a que, dependiendo del objetivo para el cual se confecciona (reflexión acerca de la docencia impartida, evaluación de desempeño, gestión en docencia), pueda variar su estructura. Independiente de lo anterior, el Portafolio Docente tiene una estructura común e incide directamente en mejorar la calidad de la docencia impartida.
Por lo anterior, el objetivo de este taller es dar a conocer esta herramienta, mediante la presentación de los componentes básicos de un Portafolio Docente y el análisis de portafolios de diferentes áreas. | | Chiang Salgado, Mª Teresa
Facultad de Ciencias Biológicas
Universidad de Concepción |
| 6 |
Evaluación docente por portafolio (Edificio
R)
El Portafolio Docente es un documento personal y, por lo tanto, propio de cada docente. Esto lleva a que, dependiendo del objetivo para el cual se confecciona (reflexión acerca de la docencia impartida, evaluación de desempeño, gestión en docencia), pueda variar su estructura. Independiente de lo anterior, el Portafolio Docente tiene una estructura común e incide directamente en mejorar la calidad de la docencia impartida.
Por lo anterior, el objetivo de este taller es dar a conocer esta herramienta, mediante la presentación de los componentes básicos de un Portafolio Docente y el análisis de portafolios de diferentes áreas. | | Cid Henríquez, Patricia
Facultad de Medicina
Universidad de Concepción |
| 7 |
El aporte de la discapacidad visual en la enseñanza
superior (Edificio B, Primer Piso)
En la actualidad, los principios de las formas de habitar se están modificando, por lo tanto, es fundamental que las distintas profesiones vayan adecuando sus perfiles a este contexto.
Objetivos:
- Aproximar a los asistentes visuales, hacia una comprensión y manejo del espacio, desde su propio ámbito.
- Aproximar a los asistentes visuales, hacia la comprensión y manejo del espacio, desde el ámbito no visual.
- Compartir estrategias pedagógicas sensoriales para que los visuales y los no visuales se integren en el proceso de diseño para resolver problemas de arquitectura, aproximando a los asistentes visuales y no visuales hacia una arquitectura sensorial-conceptual, para darle sentido a la integración de “los sentidos”. La plurisensorialidad debe ser una constante para enfrentar el ejercicio arquitectónico. | | Guerrero Pérez, Roberto
Facultad de Arquitectura
Universidad de Concepción |
| 8 |
Las competencias en el mundo moderno: los conceptos
en práctica (Edificio R) |
| Lavine, Roberta
Greenberg, James
Yuan, Robert
Universidad de Maryland |
| 9 |
Evaluación docente por portafolio (Edificio
B, Segundo Piso)
El Portafolio Docente es un documento personal y, por lo tanto, propio de cada docente. Esto lleva a que, dependiendo del objetivo para el cual se confecciona (reflexión acerca de la docencia impartida, evaluación de desempeño, gestión en docencia), pueda variar su estructura. Independiente de lo anterior, el Portafolio Docente tiene una estructura común e incide directamente en mejorar la calidad de la docencia impartida.
Por lo anterior, el objetivo de este taller es dar a conocer esta herramienta, mediante la presentación de los componentes básicos de un Portafolio Docente y el análisis de portafolios de diferentes áreas. | | Melo Hermosilla, Yenia
Facultad de Educación
Universidad de Concepción |
| 10 |
Enseñanza de la responsabilidad social
(Edificio R)
Objetivo general: Contribuir, desde el Programa de Estudios sobre la Responsabilidad Social de la Universidad de Concepción, a la incorporación de la responsabilidad social en la formación de profesionales.
Objetivos específicos:
A partir del taller se espera que los participantes:
1.Valoren la importancia de incluir la educación moral en la formación profesional y de la responsabilidad social, en tanto comportamiento moral.
2.Conozcan un modelo educativo y una propuesta pedagógica específica, para formar profesionales socialmente responsables.
3.Dispongan de los recursos metodológicos necesarios para planificar la incorporación de la responsabilidad social en la formación profesional, en el nivel en que desempeñan sus funciones.. | | Navarro, Gracia
Programa de Estudios sobre la
Responsabilidad Social
Universidad de Concepción |
| 11 | Docencia para facilitar
el aprendizaje activo y autorregulado (Edificio R) | | Rosário, Pedro
Universidade do Minho, Portugal
Pérez, Mª Victoria
Díaz Mujica, Alejandro
Facultad de Ciencias Sociales
Universidad de Concepción |
| 12 |
Modalidades evaluativas para el aprendizaje universitario
(Edificio R)
Taller destinado a académicos cuya finalidad es analizar crítica y
formativamente los procedimientos evaluativos empleados por ellos con
miras a su mejora cualitativa y cuantitativa en el contexto de su docencia
de Pre y Postgrado. | | Santibáñez, Juan Domingo
Facultad de Educación
Universidad de Concepción |
| 13 |
Resultados de aprendizajes (Edificio C,
Primer Piso)Este taller entregará a los participantes
herramientas concretas que les permitirán identificar y redactar resultados
de aprendizaje para sus asignaturas.
Los resultados de aprendizaje son afirmaciones de lo que un estudiante debe saber, entender y/o saber demostrar después de concluir un proceso de aprendizaje. | | Varas Contreras, Marcela
Facultad de Ingeniería
Universidad de Concepción |
| 14 | Esquema didáctico para
la formulación de competencias (Edificio R) Este
taller promueve la aplicación de un esquema didáctico en la operacionalización
de competencias para la formación profesional superior.
Su objetivo general es desarrollar una metodología que permita la formulación de competencias en cualquier sector de formación profesional. | | Villalobos Clavería, Alejandro
Facultad de Educación
Universidad de Concepción |
| 15 |
Evaluación de competencias clínicas (Edificio
R)
El curso-taller entrega a los académicos herramientas para evaluar competencias profesionales, utilizando instrumentos que pueden brindar evidencias acerca de la capacidad de actuar en una realidad determinada, integrando conocimientos, habilidades y actitudes.
Su objetivo general capacitar a los docentes en la utilización del método OSCE como instrumento de evaluación de competencias clínicas.
| | Villalobos Alarcón, Eva
Pérez Villegas, Ruth
Guerrero Fáquiez, Mónica
Facultad de Medicina
Universidad de Concepción |
| 16 | Diseñando un curso de
ciencias para un lugar de trabajo global (Edificio R) | | Yuan, Robert
Universidad de Maryland |
